Desde finales de los años 70 se vienen presentando los métodos comunicativos como los más indicados en la enseñanza de lenguas extranjeras. Aún así, los tiempos cambian y todos evolucionamos: de ahí que se haya abandonado el uso de ciertas herramientas que en su día eran novedosas y que hoy son obsoletas. Además, en España la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras no se puede decir que haya tenido mucho éxito, al menos en lo que a destrezas orales se refiere, es decir, a la hora de hablar un idioma. Aquí hemos fallado de forma sistemática y continua. Y esta fue la situación problemática identificada que dio origen a este trabajo de investigación que se conformó como un Trabajo Fin del Máster Universitario en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras. La elaboración de este trabajo está impulsada por el afán de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y fuera de ella, centrándonos sobre todo en escuchar y hablar la lengua extranjera. La muestra era muy reducida, pero los resultados nos dan pistas a los docentes de qué aspectos reforzar y mejorar para conseguir mejores.
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